Carroll University

Bachelor in Sport- und Gesundheitserziehung

Nach dem Abschluss und dem Eintritt in den Beruf des Sport- und Gesundheitserziehers wird die Person:

• Formulieren Sie grundlegendes Wissen zum Sportunterricht, zentrale Konzepte des Sportunterrichts und pädagogische Praktiken im Bereich des Sportunterrichts. Formulieren Sie grundlegendes Wissen zum Thema Gesundheit, zentrale Konzepte zum Thema Gesundheit, Untersuchungsinstrumente zum Thema Gesundheit und pädagogische Praktiken im Bereich der Gesundheitserziehung.
• Entwickeln Sie eine Berufsphilosophie, die mit den aktuellen Standards der Society of Health and Physical Educators (bekannt als SHAPE America) und den staatlichen Sportunterrichtsstandards, entwicklungsgerechten Lehrplänen und Unterrichtsgestaltungen, Beurteilungen und beruflicher Weiterbildung im Einklang steht. Entwickeln Sie eine Berufsphilosophie, die mit den aktuellen Forschungsergebnissen und bewährten Praktiken in den Bereichen Gesundheitserziehung, Lehrplänen und Unterrichtsgestaltungen, Beurteilungen und beruflicher Weiterbildung im Einklang steht.
• Identifizieren Sie die Rolle, Funktion und Verantwortung eines Sportlehrers und eines Koordinators für Sportprogramme im Rahmen des Sportprogramms für die Klassen K-12. Identifizieren Sie die Rolle, Funktion und Verantwortung eines Lehrers für Gesundheitserziehung und eines Koordinators für Gesundheitserziehungprogramme im Rahmen des umfassenden Schulgesundheitsprogramms.
• Bewerten Sie informell den Bedarf der Schüler an Sport und Gesundheitserziehung auf Grundlage ihrer bisherigen Sporterfahrungen, ihres körperlichen Fitnessniveaus, ihrer Interessen und Bedürfnisse, um einen qualitativ hochwertigen Sportunterricht zu gewährleisten. Bewerten Sie informell den Gesundheitsbedarf der Schüler auf Grundlage ihrer Vorkenntnisse, Interessen und Bedürfnisse, um einen qualitativ hochwertigen Gesundheitsunterricht zu gewährleisten.
• Identifizieren und formulieren Sie die Konzepte und Fähigkeiten, die in den aktuellen staatlichen und SHAPE-Standards für Sportunterricht enthalten sind, bei der Entwicklung von Lehrplänen und Unterricht. Identifizieren und formulieren Sie die aktuellen staatlichen und nationalen Gesundheitsstandards und die Entwicklung von Lehrplänen und Unterricht. Identifizieren und formulieren Sie die Konzepte und Fähigkeiten, die in den aktuellen staatlichen und nationalen Gesundheitsstandards enthalten sind, bei der Entwicklung von Lehrplänen und Unterricht.
• Entwerfen und liefern Sie entwicklungsgerechte Unterrichtsprogramme auf der Grundlage der in den aktuellen staatlichen und SHAPE-Standards enthaltenen Ziele und Vorgaben. Entwerfen und liefern Sie entwicklungsgerechte Unterrichtsprogramme auf der Grundlage der in den aktuellen staatlichen und nationalen Gesundheitsstandards und Bewertungsdaten enthaltenen Ziele und Vorgaben und verwenden Sie dabei die Richtlinien der Centers for Disease Control and Prevention (CDC) für effektive Schulgesundheitsprogramme als wichtigsten Organisator von Gesundheitsinhalten.
• Analysieren und artikulieren Sie die sozialen, kulturellen, wirtschaftlichen und politischen Faktoren, die sich auf das Engagement im Sportunterricht, die Beziehungen zwischen Elternhaus und Schule sowie Unterrichtsstrategien im Sport- und Gesundheitsunterricht auswirken.
• Bewerten Sie kommerzielle Sportprogramme sowie staatliche, nationale und internationale Ressourcen unter Verwendung forschungsbasierter Prinzipien in Bezug auf Lehrplan, Unterricht und Beurteilung des Sportunterrichts. Bewerten Sie kritisch entwicklungsgerechte kommerzielle Gesundheitserziehungsprogramme sowie staatliche, nationale und internationale Ressourcen unter Verwendung forschungsbasierter Prinzipien und Best Practices in Bezug auf Lehrplan, Unterricht und Beurteilung der Gesundheitserziehung.
• Implementieren Sie effektive, entwicklungsgerechte Unterrichtsansätze, einschließlich der Verwendung von Medien und Technologie, multipler Intelligenzen, differenziertem Unterricht und gehirnbasiertem Lernen, um Lernerfahrungen zu schaffen, die den vielfältigen Bedürfnissen der Schüler, der Gemeinschaft und den Lehrplanzielen gerecht werden.
• Wenden Sie formelle und informelle Bewertungsstrategien an, um die kontinuierliche intellektuelle, soziale und körperliche Entwicklung des Schülers zu bewerten und sicherzustellen.
• Denken Sie über die Auswirkungen Ihrer Unterrichtskompetenz auf andere (z. B. Lernende, Eltern/Erziehungsberechtigte und andere Fachkräfte) nach und bewerten Sie diese sowie Ihre Fähigkeiten zur Klassenführung, und suchen Sie nach Möglichkeiten, sich beruflich weiterzuentwickeln (z. B. Wisconsin Association of Family & Consumer Sciences und Wisconsin Association of Health, Physical Education, Recreation and Dance).

Unsere Hauptfächer ermöglichen Karrieren in den Bereichen:

• Sportunterricht
• Gesundheitserziehung

Arten von Arbeitgebern für Absolventen der Studiengänge Sport und Gesundheitserziehung:

• Bildungsinstitutionen
• Freizeiteinrichtungen
• Freizeitorganisationen

Beispielhafte Berufsbezeichnungen von Absolventen mit einem Bachelorabschluss im Studiengang Sport und Gesundheitserziehung:

• Lehrer
• Assistenztrainer
• Freizeitleiter
• Co-Trainer
• Sportkoordinator
• Zertifizierter Trainer
• Betriebsassistent
• Ernährungsspezialist

Unsere Absolventen sind bei Organisationen wie diesen beschäftigt:

• Butler-Mittelschule
• Öffentliche Schulen in Milwaukee
• Waller-Schule
• Corporate Express
• Largo-Gymnasium
• Carroll University
• St. Charles East Gymnasium
• Bundeskatastrophenschutz
• Brunswick Corporation
• LPL Institutionell

Lehrveranstaltungen im Studiengang Sport und Gesundheitserziehung

• ANP 100 - Überblick über die menschliche Anatomie und Physiologie 4 Stunde(n)
• ANP 100L - Überblick über die menschliche Anatomie und Physiologie, Labor 0 Stunde(n)
• EDU 102 – Exploration in Bildung und Gesellschaft 4 Stunde(n)
• EDU 202 - Interkultureller Kontext in der Bildung 4 Stunde(n)
• EDU 203 - Pädagogische Psychologie 4 Stunde(n)
• EDU 210 - Praktische Erfahrung im Bildungsbereich I 1 Stunde(n)
• EDU 261 – Einführung in inklusive Bildung 4 Stunde(n)
• EDU 302 – Bildungsvertretung 4 Stunde(n)
  oder
  EDU 360 – Lehren und Lernen mit Englischlernenden 2 Stunde(n)
  (EDU 360 kann EDU 302 für Kandidaten ersetzen, die eine Zulassung in Illinois anstreben.)
• EDU 306 - Alphabetisierung in den Disziplinen 4 Stunde(n)
• EDU 353 - Unterricht und Bewertung disziplinarischer Inhalte 4 Stunden
• EDU 353L - Unterricht und Beurteilung für disziplinäres Inhaltslabor 0 Stunde(n)
• EDU 409 - Lehramtsstudium für Sekundar- und K-12-Studiengänge 6 Stunden
• EDU 410 - Lehramtsstudium für Sekundar- und K-12-Studiengänge 6 Stunden
• PED 103 – Philosophie, Prinzipien und Geschichte des Sportunterrichts/der Leichtathletik 3 Stunden
• PED 209 – Kernkonzepte im Gesundheitswesen 4 Stunden
• PED 214 - Unterrichten von Outdoor-Aktivitäten im Sportunterricht 2 Stunden
• PED 308 – Kinesiologie und Trainingsphysiologie 4 Stunden
• PED 308L - Labor für Kinesiologie und Trainingsphysiologie 0 Stunde(n)
• PED 309 – Grundlegende Entwicklung motorischer Fähigkeiten und motorisches Verhalten 3 Stunden
• PED 310 - Methoden der elementaren Sport- und Gesundheitserziehung 3 Stunden
• PED 311 - Mannschaftssport und Schiedsrichterwesen 3 Stunden
• PED 311L - Labor für Mannschaftssport und Schiedsrichterwesen 0 Stunde(n)
• PED 312 – Individuelle/duale und lebenslange Aktivitäten 3 Stunden
• PED 312L - Labor für individuelle/duale und lebenslange Aktivitäten 0 Stunde(n)
• PED 316 – Einen gesunden und aktiven Lebensstil schaffen 4 Stunde(n)
• PED 333 - Lehrplan und Beurteilung im Sport- und Gesundheitsunterricht 4 Stunden
• PED 411 - Angepasster Sportunterricht und Sport 4 Stunde(n)
• PED 411L - Angepasster Sportunterricht und Sportlabor 0 Stunde(n)
• PED 421 – Psychosoziale Aspekte körperlicher Aktivität 4 Stunde(n)
• PED 453 - Spezielle Methoden in der Gesundheitserziehung 4 Stunden

Kurse für die Ausbildung zum Gesundheitspädagogen (16 Credits)

• PED 209 – Kernkonzepte im Gesundheitswesen 4 Stunden
• PED 316 – Einen gesunden und aktiven Lebensstil schaffen 4 Stunde(n)
• PED 333 - Lehrplan und Beurteilung im Sport- und Gesundheitsunterricht 4 Stunden
• PED 453 - Spezielle Methoden in der Gesundheitserziehung 4 Stunden

Erforderliche Supportkurse

• CMP 112 – Computational Thinking I 4 Stunde(n)
• CMP 114 – Computational Thinking II – Schwerpunkt Statistische Analyse 4 Stunden

Coaching-Schwerpunkte

Obwohl Absolventen des PETE-Hauptfachs kein Nebenfach Coaching erwerben können, können sie durch Absolvierung aller zusätzlichen erforderlichen Kurse, die im Nebenfach Coaching aufgeführt sind, einen Abschluss mit Schwerpunkt Coaching machen.

Anforderungen an den Bachelor of Science

• CMP 112 – Computational Thinking I 4 Stunde(n)
• CMP 114 – Computational Thinking II – Schwerpunkt Statistische Analyse 4 Stunden
• ENG 170 - Schreibseminar 4 Stunden

Praktika

Wir helfen Ihnen, praktische Erfahrungen zu sammeln, Karrieren zu erkunden und Kontakte zu Fachleuten zu knüpfen, und zwar durch Praktikumsmöglichkeiten und Praktika als Lehramtsstudent. Zu den jüngsten Praktika zählen die folgenden:

• Schulbezirk Waukesha
• Kettle Moraine Schulbezirk
• Schulbezirk Mukwonago
• Schulbezirk West Allis-West Milwaukee