Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe von symbiotisch miteinander verbundenen sprachlichen, literarischen und didaktischen Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen.

Beschreibung der Prüf- und Bewertungskriterien

Prüfung im ersten Fach – maximal 30 Punkte.

Prüfung im zweiten Fach – maximal 30 Punkte.

Pädagogisch-psychologische Vorbereitung Mündliche Prüfung – maximal 30 Punkte.

Lehrerausbildung der englischen Sprache für die Sekundarstufe I und II

Die Aufnahmeprüfung ist schriftlich (Test) und besteht aus einem sprachlichen und einem literarischen Teil. Der linguistische Teil (Sprachwissenschaften): Textanalyse unter phonetischen, morphologischen, lexikologischen und syntaktischen Aspekten. Ein erfolgreicher Bewerber muss in allen grundlegenden Disziplinen des englischen Sprachsystems (Phonetik, Phonologie, Lexikologie, Morphologie und Syntax) versiert sein. Die sprachliche Prüfung prüft die Kenntnis der einschlägigen Terminologie, die Fähigkeit, verschiedene systemische Phänomene in ihrem ursprünglichen Kontext sachgerecht darzustellen und anhand von konkretem Sprachmaterial praxisnah zu veranschaulichen. Der Test umfasst auch die theoretische Syntax (Halbsatzkonstruktionen, Negationen, Wortstellung und Funktionssätze usw.). Der literaturwissenschaftliche Prüfungsteil lotet das literarische und literaturgeschichtliche Bewusstsein der Bewerberinnen und Bewerber aus, und zwar in den Bereichen der englischen und amerikanischen Literatur (Entwicklungstendenzen, zentrale Vertreter und kanonische Werke, historischer Kontext etc.) von ihren historischen Anfängen bis heute. Alle Fragen sind im Multiple-Choice-Formular.

Die Prüfung ist für Einzelstudiengänge und für Haupt-/Nebenstudiengänge gleich.

Pädagogisch-psychologische Vorbereitung Mündliche Prüfung

Ziel des mündlichen Gesprächs ist die Überprüfung des Kenntnisstandes der Kandidatin oder des Kandidaten in den Grundlagen der pädagogischen und psychologischen Fachrichtungen entsprechend den Anforderungen der Pflichtfächer der pädagogisch-psychologischen Vorbereitung auf das Bachelorstudium an der Fakultät für Ausbildung der Karlsuniversität. Die Fächer sind: Einführung in die Pädagogik (Allgemein- und Sozialpädagogik), Grundlagen der Psychologie (Allgemeine, Entwicklungs- und Sozialpsychologie), Grundlagen der Allgemeinen Didaktik, Grundlagen der Sonderpädagogik. Im Mittelpunkt des Gesprächs steht neben der Prüfung von Theorie- und Terminologiekenntnissen auch die Fähigkeit der Kandidatin oder des Kandidaten, das erworbene Wissen auf Modellsituationen in der Unterrichtspraxis anzuwenden.

Voraussetzung für die Zulassung zum Master-Studium ist ein abgeschlossener Sekundarschulabschluss, der durch ein Reifezeugnis bestätigt wird. Voraussetzung für die Zulassung zum Post-Bachelor-Studium (Master) ist ebenfalls eine abgeschlossene Ausbildung in allen Studiengängen.

Zusätzliche Anforderungen für die vorherige Ausbildung

Voraussetzung für die Zulassung zum Studium ist ein abgeschlossenes Bachelorstudium im gleichen oder einem verwandten Studiengang. Nach dem Konzept der zweistufigen Lehramtsausbildung wird die Erfüllung der Mindestanforderungen an der Karlsuniversität für Bachelorstudiengänge mit bildungswissenschaftlicher Ausrichtung anhand einer Würdigung der beglaubigten Unterlagen festgestellt. Gemäß den Rahmenvoraussetzungen für berufsqualifizierende Studiengänge zur Ausübung reglementierter Berufe des pädagogischen Personals (Ministerium für Bildung, Jugend und Sport) werden daher Absolventinnen und Absolventen von Bachelorstudiengängen mit pädagogischem Schwerpunkt auf der Grundlage von aufgenommen Aufnahmeprüfungen.

Die Bewerberin oder der Bewerber reicht eine Liste der im Vorstudium absolvierten Lehrveranstaltungen mit deren Ergebnissen und Qualifikationen bzw. eine Studienbestätigung ein, falls das Studium bis zum 28.02.2022 noch nicht abgeschlossen ist.

Greenbaum, S., Quirk, R. (1990). Eine Schülergrammatik der englischen Sprache. London: Langmann.

Quirk, R. et al. (1985) Eine umfassende Grammatik der englischen Sprache. WF Anhang, Longman.

Roach, P. (1983). Englische Phonetik und Phonologie. Cambridge University Press.

Bradbury, M., Ruland, R. (1991). Vom Puritanismus zur Postmoderne. Pinguin-Bücher.

Bradbury, M. (1994). Der moderne britische Roman. Pinguin-Bücher.

Kopf, D. (2002). Moderne britische Belletristik, 1950-2000. Cambridge University Press.

Procházka, M. et al. (2011). Vorlesungen über amerikanische Literatur. UK gegen Praze, Karolinum.

Sanders, A. (2004). Die kurze Oxford-Geschichte der englischen Literatur . Oxford University Press.

Zulassungsstelle Option 2

Der/Die Absolvent/in ist mit den grundlegenden Konzepten und Zusammenhängen der Disziplinen langue und parole einschließlich interdisziplinärer Ansätze vertraut, kann Texte der englischsprachigen Literatur interpretieren, beherrscht die neuesten Theorien und Methoden der englischen Sprachvermittlung und kann seine/ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in seiner/ihrer Praxis als Lehrkraft anwenden.

Charles University Faculty of Education
Master in Lehrerbildung Englisch für die Sekundarstufe I und II

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