173 Master's Studiengänge in Tschechische Republik

Studieren Sie Wirtschaftsdatenanalyse (EDA) an einer der renommiertesten Universitäten im Bereich Data Science und Wirtschaftswissenschaften. Die Wirtschaftsuniversität Prag wurde kürzlich von der AACSB akkreditiert. Prag ist eine bezaubernde Stadt mit reicher Geschichte und ein kulturelles und wirtschaftliches Zentrum. Tschechien zeichnet sich zudem durch eine sehr niedrige Arbeitslosenquote aus und bietet EDA-Studierenden und -Absolventen vielfältige Berufsmöglichkeiten.

Die Universität von New York in Prag ist sehr stolz darauf, ihren ersten vom tschechischen Ministerium für Bildung, Jugend und Sport akkreditierten Hochschulabschluss bekannt zu geben. Studenten, die den tschechischen Master-Abschluss in Psychologie erhalten, haben das Recht, den Titel Mgr zu verwenden. Ein Master-Abschluss in Psychologie ist eine wesentliche Grundlage für Berufe in allen Bereichen der Psychologie, von der klinischen Arbeit bis zur akademischen Forschung. Studierende des Graduiertenpsychologie-Programms an der Universität New York in Prag werden sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene umfassend vorbereitet.

Das Vollzeit-Masterprogramm in International Management/CEMS bietet Studierenden die Möglichkeit, Teil eines globalen Netzwerks von Fachleuten zu werden, ein Auslandssemester an einer ausgewählten CEMS-Partneruniversität zu verbringen, bereits während des Studiums mit 70 Unternehmenspartnern in Kontakt zu treten und durch ein internationales Praktikum wertvolle Berufserfahrung zu sammeln. Die Einzigartigkeit dieses Programms liegt in der Kombination mit dem CEMS-MIM-Programm, das im ersten Studienjahr absolviert wird.

Corporate Strategy and Finance in Europe (CSF) ist ein zweijähriges englischsprachiges Master-Doppelabschlussprogramm (DDP) mit der Universität Straßburg, das den Studierenden ein breites Wissen und Verständnis der Wirtschaftstheorie mit dem Schwerpunkt Finanzwirtschaft und internationale Wirtschaft auf dem aktuellen Stand der Technik vermitteln soll.

Ziel ist es, einen Schulabgänger auszubilden, der in der Lage ist, Instrumentenspiel (Klavier oder Violine) an verschiedenen Musikschulen zu unterrichten. Das Studium knüpft an ein vorangegangenes Bachelorstudium an und konzentriert sich auf den Erwerb besonderer musikalischer Kenntnisse und Fähigkeiten. Der Masterstudiengang konzentriert sich auf die Zusammenarbeit mit pädagogischen und psychologischen Fächern sowie mit der Praxis an Grund- und Gymnasien zur Entwicklung musikpädagogischer Fähigkeiten. Die Fächer berücksichtigen die pädagogische Ausrichtung eines Masterstudiums. Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe von symbiotisch miteinander verbundenen sprachlichen, literarischen und didaktischen Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen.

Das Studium zielt in erster Linie auf die Entwicklung von fachlichen, pädagogischen und psychologischen, kommunikativen und anderen persönlichen und kultivierenden Kompetenzen ab, die für das Lehramtsstudium an berufsbildenden höheren Schulen und für andere Bildungs- und Koordinationstätigkeiten im Bildungsbereich erforderlich sind. Neben der Vertiefung berufswissenschaftlicher Grundlagen der pädagogischen Disziplinen (in Anlehnung an die Inhalte des Bachelorstudiums) geht es um die Didaktik der Pädagogik und die Anwendung berufsdidaktischer Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Ein besonderer Fokus liegt auf der Methodik der pädagogischen Forschung, da eines der Ziele darin besteht, Pädagogische Lehrkräfte unter anderem zu befähigen, empirische Forschung im Bildungsbereich vorzuschlagen, durchzuführen und zu evaluieren. Der Schwerpunkt des Studiums liegt auch auf Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich der Sozialpädagogik, der Sozialen Arbeit und der Methodik dieser Phänomene. Schüler haben ihre Unterrichtspraxis in Schulen, Schuleinrichtungen; aber auch in sozialen Einrichtungen. Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe von symbiotisch miteinander verbundenen sprachlichen, literarischen und didaktischen Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen.

Studieren Sie Information Systems Management (ISM) an einer der renommiertesten Universitäten im Bereich IT-Management und Datenwissenschaften. Die Wirtschaftsuniversität Prag wurde kürzlich von der AACSB akkreditiert. Prag ist eine bezaubernde Stadt mit einer reichen Geschichte und ein kulturelles und wirtschaftliches Zentrum. Tschechien weist zudem eine sehr niedrige Arbeitslosenquote auf und bietet ISM-Studierenden und -Absolventen zahlreiche Jobmöglichkeiten.

Das Studium zielt in erster Linie auf die Entwicklung von fachlichen, pädagogischen und psychologischen, kommunikativen und anderen persönlichen und kultivierenden Kompetenzen ab, die für das Lehramtsstudium an berufsbildenden höheren Schulen und für andere Bildungs- und Koordinationstätigkeiten im Bildungsbereich erforderlich sind. Neben der Vertiefung berufswissenschaftlicher Grundlagen der pädagogischen Disziplinen (in Anlehnung an die Inhalte des Bachelorstudiums) geht es um die Didaktik der Pädagogik und die Anwendung berufsdidaktischer Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Ein besonderer Fokus liegt auf der Methodik der pädagogischen Forschung, da eines der Ziele darin besteht, Pädagogische Lehrkräfte unter anderem zu befähigen, empirische Forschung im Bildungsbereich vorzuschlagen, durchzuführen und zu evaluieren. Der Schwerpunkt des Studiums liegt auch auf Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich der Sozialpädagogik, der Sozialen Arbeit und der Methodik dieser Phänomene. Schüler haben ihre Unterrichtspraxis in Schulen, Schuleinrichtungen; aber auch in sozialen Einrichtungen. Der Studiengang im Hauptplan achtet die Ausgewogenheit der fachlichen, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Ausbildungskomponenten nach den Standards der Lehrerbildung des Kultusministeriums. Die pädagogisch-psychologische Ausbildung umfasst die Fächer Pädagogik, Psychologie und Sonderpädagogik einschließlich der pädagogisch-psychologischen Praxis.

Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorgelagerten BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe symbiotisch miteinander verbundener sprachlicher, literarischer und didaktischer Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen. Studium zielt in erster Linie auf die Entwicklung von fachlichen, pädagogischen und psychologischen, kommunikativen und anderen persönlichen und kultivierenden Kompetenzen ab, die für die Lehramtsausbildung an berufsbildenden höheren Schulen und für andere Bildungs- und Koordinationstätigkeiten im Bildungsbereich erforderlich sind. Neben der Vertiefung berufswissenschaftlicher Grundlagen der pädagogischen Disziplinen (in Anlehnung an die Inhalte des Bachelorstudiums) geht es um die Didaktik der Pädagogik und die Anwendung berufsdidaktischer Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Ein besonderer Fokus liegt auf der Methodik der pädagogischen Forschung, da eines der Ziele darin besteht, Pädagogische Lehrkräfte unter anderem zu befähigen, empirische Forschung im Bildungsbereich vorzuschlagen, durchzuführen und zu evaluieren. Der Schwerpunkt des Studiums liegt auch auf Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich der Sozialpädagogik, der Sozialen Arbeit und der Methodik dieser Phänomene. Schüler haben ihre Unterrichtspraxis in Schulen, Schuleinrichtungen; aber auch in sozialen Einrichtungen.

Der Studiengang knüpft an den Bachelorstudiengang Musikpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik an. Ziel des Studiengangs ist es, seinen Absolventinnen und Absolventen einen umfassenden Master-Abschluss zu vermitteln, der sie auf den Beruf des Musiklehrers an der 2. Stufe der Grund- und Hauptschule vorbereitet. Der Studiengang berücksichtigt die Verhältnismäßigkeit der kognitiven, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Komponenten der Ausbildung, während die im Bachelorstudium erworbenen Feldkenntnisse im Bereich der Didaktik und damit eng verbundener Berufsfächer weiter systematisiert und angewendet werden. Die Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs sind befähigt, schulische Bildungsangebote im Bildungsbereich Kunst und Kultur selbstständig zu gestalten. Sie sind bereit, Musikpädagogik mit all ihren Aspekten im Bereich der Kenntnisse und Fähigkeiten zu unterrichten. Das Studium baut auf kreative Aktivitäten im Bereich der Musikpädagogik und deren Didaktik auf. Die Feldkomponente konzentriert sich auf ein vertieftes Verständnis musikpädagogischer Fragestellungen, das sich in der musikpädagogischen Lehre an Grund- und Sekundarschulen widerspiegelt. Musikalische Phänomene und Konzepte werden in einem breiteren Kontext und in Beziehungen zwischen verschiedenen Arten von Wissenschaft und Kunst präsentiert. Die musikdidaktische Komponente basiert auf den Erkenntnissen der musikpädagogischen Forschung und auf praxiserprobten Best Practices. Die musiktheoretische und pädagogische Komponente kann dann in einem Promotionsstudiengang, zB Musiktheorie und Pädagogik, vertieft werden. Der Studiengang im Hauptplan achtet die Ausgewogenheit der fachlichen, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Ausbildungskomponenten nach den Standards der Lehrerbildung des Kultusministeriums. Die pädagogisch-psychologische Ausbildung umfasst die Fächer Pädagogik, Psychologie und Sonderpädagogik einschließlich der pädagogisch-psychologischen Praxis. Teil davon ist die Anfertigung einer Diplomarbeit. Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe symbiotisch miteinander verbundener sprachlicher, literarischer und didaktischer Disziplinen, die den Absolventen/innen entsprechend der MA-Stufe substanzielle Kenntnisse vermitteln sollen.

Das 5-jährige Dentistry-Programm führt zum Master-Abschluss MDDr. - "Medicinae Dentium Doctor" = Doktor der Zahnmedizin. Gemäß Art. 3 Abs. 1 Satz 2 der Zulassungsordnung für Bewerber für ein Studium an der Charles University handelt es sich hierbei um ein Studienprogramm ohne Spezialisierung.

Das 6-jährige Curriculum führt zum Master-Abschluss MUDr. - "Medicinae Universae Doctor" = Arzt für Allgemeinmedizin. Gemäß Art. 3 Abs. 1 Satz 2 der Zulassungsordnung für Bewerber für ein Studium an der Charles University handelt es sich hierbei um ein Studienprogramm ohne Spezialisierung.

Der Masterstudiengang ist gemäß der Definition von Bioingenieurwesen konzipiert, einer Ingenieurdisziplin, die auf wissenschaftlichen Kenntnissen basiert. Das Studium befähigt Studierende, bioingenieurwissenschaftliche Probleme in den Bereichen Produktion, Entwicklung und Testung neuer Biomaterialien zu lösen, die für die Interaktion mit biologischen Systemen entwickelt und hergestellt werden.

Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe von symbiotisch miteinander verbundenen sprachlichen, literarischen und didaktischen Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen.

Der Studiengang Pharmazeutische Wissenschaften legt besonderen Wert auf das Studium der pharmazeutischen Disziplinen wie pharmazeutische Chemie, pharmazeutische Analytik, Pharmakologie, Naturheilmittel und Arzneiformen, insbesondere Kenntnisse der pharmazeutischen Analytik und Arzneimittelforschung. Es handelt sich um ein zweijähriges Aufbau-Masterprogramm. Spezialisierungen sind nicht Bestandteil des Studiums.

Lernen Sie, Innovationsprojekte unter Anwendung von Textiltechnologien wie Qualitätsbewertung, Spinnen, Weben, Stricken, Vliesstoffen, Bekleidung oder Gewebetechnik im Gesundheitswesen und anderen Bereichen selbstständig zu leiten; die größte Fakultät für Textiltechnik in Europa mit mehr als 100 Akademikern und über 1200 Studenten; Grundlagenforschung, angewandte Forschung, Innovation und künstlerische Kreativität an einem Ort; die Studenten erwerben sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Erfahrung in der Produktion

Der Studiengang Computational Mathematics widmet sich der Entwicklung, Analyse, Algorithmisierung und Implementierung von Methoden zur Computerverarbeitung mathematischer Modelle. Es stellt einen Übergang von der theoretischen Mathematik zu praktisch nützlichen Ergebnissen dar. Ein Schwerpunkt liegt auf der kreativen Nutzung der Informationstechnologie und der Erstellung von Programmieranwendungen. Integraler Bestandteil des Programms ist die Überprüfung der eingesetzten Methoden. Das Studium ist eine natürliche Fortsetzung des Bachelorstudiums Allgemeine Mathematik, Zweig Numerische Analysis und Mathematische Modellierung an der Fakultät für Mathematik und Physik der Karls-Universität. Der Studiengang Computational Mathematics ist so konzipiert, dass er es ermöglicht, auch Studierende, die ein Bachelor-Studium der Mathematik einer anderen Fachrichtung oder an einer anderen Hochschule abgeschlossen haben, mit der Verpflichtung zur Ergänzung der fehlenden Kenntnisse aufzunehmen. Die Studierenden erwerben zunächst Kenntnisse der modernen Theorie der partiellen Differentialgleichungen, der linearen und nichtlinearen Funktionalanalysis, der Finite-Elemente-Methode, der Grundlagen numerischer Software und Methoden der Matrixrechnung. Später wählen die Studierenden insbesondere Wahlpflichtfächer entsprechend dem Thema ihrer Masterarbeit.