604 Studiengänge in Tschechische Republik

Die Universität von New York in Prag ist sehr stolz darauf, ihren ersten vom tschechischen Ministerium für Bildung, Jugend und Sport akkreditierten Hochschulabschluss bekannt zu geben. Studenten, die den tschechischen Master-Abschluss in Psychologie erhalten, haben das Recht, den Titel Mgr zu verwenden. Ein Master-Abschluss in Psychologie ist eine wesentliche Grundlage für Berufe in allen Bereichen der Psychologie, von der klinischen Arbeit bis zur akademischen Forschung. Studierende des Graduiertenpsychologie-Programms an der Universität New York in Prag werden sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene umfassend vorbereitet.

Studieren Sie Wirtschaftsdatenanalyse (EDA) an einer der renommiertesten Universitäten im Bereich der Datenwissenschaften und der Wirtschaftswissenschaften. Die Prague University of Economics and Business hat kürzlich die AACSB-Akkreditierung erhalten.\nPrag ist eine bezaubernde Stadt mit einer reichen Geschichte, ein kulturelles und wirtschaftliches Zentrum. Die Tschechische Republik hat außerdem eine sehr niedrige Arbeitslosenquote, die den EDA-Studenten und -Absolventen viele Beschäftigungsmöglichkeiten bietet.

Der Studiengang Betriebswirtschaftslehre bereitet Absolventen auf die Lösung wirtschaftlicher Probleme in Unternehmen auf mittlerer und oberer Managementebene vor. Absolventen lernen die Prozesse des strategischen und innovativen Managements im Bereich der Betriebswirtschaftslehre, des Finanzmanagements, der Marketingaktivitäten und der Entscheidungsfindung im Management unter Verwendung ausgewählter quantitativer Methoden kennen.

Das Doktoratsstudium richtet sich in erster Linie an Absolventen des Masterstudiengangs Bioanalytical Healthcare – als dritte Ausbildungsstufe nach dem Bachelor- und Masterstudium – sowie an Absolventen naturwissenschaftlicher, pharmazeutischer, medizinischer und verwandter Studiengänge. Es handelt sich um ein einzigartiges Doktoratsstudium, das an keiner anderen Fakultät oder Universität angeboten wird (es gibt dort meist nur Bachelor- und Masterstudiengänge).

Absolventen besitzen ein allgemeines Wissen über die Probleme Lateinamerikas in Bezug auf seine historische Entwicklung und charakteristische Kultur, die sich seit dem späten 16. Jahrhundert auf der Grundlage präkolumbianischer Gemeinschaften und der Einwanderung aus Kolonialmetropolen und Afrika entwickelt hat. Die Absolventinnen und Absolventen kennen die grundlegenden Fakten der lateinamerikanischen Geschichte und die Fähigkeit, neue Fakten zu lernen, wobei das Wissen über die Theorie und Methodik der Disziplin unterstützt wird. Die Absolventen sind mit der Entwicklung von Meinungen zu den grundlegenden Problemen der Geschichte der Region sowie mit den Institutionen, Persönlichkeiten, Zeitschriften und Schlüsselwerken der Disziplin vertraut. Sie haben Sprachkenntnisse in Spanisch und Englisch entwickelt, die es ihnen ermöglichen, Fachliteratur zu studieren und Diskussionen innerhalb der internationalen wissenschaftlichen Gemeinschaft zu führen.

Das Studienprogramm konzentriert sich auf die physikalische Natur einer breiten Palette atmosphärischer Phänomene und Prozesse, die jedoch auch interdisziplinäre Anwendungen in der Atmosphärenchemie, Ozeanologie, physischen Geographie, Umweltwissenschaften usw. haben. Es ist ein einzigartiges Programm an der Karls-Universität, das einen umfassenden Überblick über das dynamische System der Erdatmosphäre in einem breiten interdisziplinären Kontext bietet. Sogar in der Tschechischen Republik ist es das einzige Programm, das eine Ausbildung in Atmosphärenphysik, Meteorologie und Klimatologie anbietet. Aus methodischer Sicht wird eine breite Palette theoretischer, experimenteller und computergestützter Physikanwendungen interaktiv und komplementär genutzt. Das Programm enthält keine Spezialisierungen.

Computerlinguistik ist ein interdisziplinäres wissenschaftliches Feld, das Mathematik (einschließlich Themen wie diskrete Mathematik, Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung), Informatik (z. B. Algorithmisierung, maschinelles Lernen, künstliche Intelligenz) und klassische Linguistik (z. B. Morphologie, Syntax, Sprachtypologie) umfasst. Die Computerlinguistik untersucht Sprache aus formaler Sicht und zielt darauf ab, Methoden zu entwickeln, die in Softwareanwendungen im Bereich der Verarbeitung natürlicher Sprache verwendet werden können, in denen Sprachen in ihrer gesprochenen oder geschriebenen Form verarbeitet werden. Das Programm enthält keine Spezialisierungen.

Die Teilchenphysik (Hochenergie-, Subnuklearphysik) untersucht den Aufbau der Materie auf der Ebene der Elementarteilchen und deren fundamentale Wechselwirkungen. Die Kernphysik untersucht die Struktur von Atomkernen und allgemeiner das Verhalten endlicher Quantensysteme wechselwirkender Teilchen. Das Studium basiert auf umfassenden Lehrveranstaltungen der theoretischen und experimentellen Teilchen- und Kernphysik, basierend auf umfangreichen Lehrveranstaltungen der Quantenmechanik und Quantenfeldtheorie. Der Schwerpunkt liegt auf der Beherrschung der relevanten Rechentechniken und der Beherrschung der Methoden der Erfassung und Auswertung experimenteller Daten, einschließlich des effizienten Einsatzes von Computern und fortschrittlichen Softwarewerkzeugen. Mit Hilfe von Wahlfächern und dem Masterarbeitsprojekt erwerben die Studierenden vertiefte Kenntnisse in einem ausgewählten Bereich und wählen Theorie- oder Experimentorientierung.

Oberflächen- und Plasmaphysik ist ein Masterstudiengang mit interdisziplinärem Charakter, der grundlegende Kenntnisse über die Wechselwirkungen neutraler und geladener Teilchen in Vakuum, Gas und kondensierten Phasen sowie an den Grenzflächen dieser Umgebungen beinhaltet. Das Programm vermittelt Expertise in Oberflächenphysik und dünnen Schichten, insbesondere atomaren und molekularen Nanostrukturen auf Festkörperoberflächen mit einem signifikanten Bezug zu physikalisch-chemischen und Transportprozessen mit Anwendungen im Bereich Katalysatoren, Sensoren oder molekulare Elektronik. Das Programm im Bereich Labor- und kosmische Plasmaphysik umfasst die Bereiche Plasmachemie, Heiß- und Fusionsplasma sowie verschiedene Themen der Astrophysik. Während des Studiums kann der Einsatz moderner diagnostischer Methoden in der Materialforschung, Vakuum- und Plasmatechnologien sowie in der Analyse verschiedener Arten von Weltraumplasma oder kontrollierter thermonuklearer Fusion eingesetzt werden. Einzelne Disziplinen können experimentell, theoretisch orientiert oder mit computerphysikalischen Methoden gelöst werden.

Durch den Studiengang Anglistik mit dem Schwerpunkt Erziehungswissenschaft erwerben die Studierenden fundierte Kenntnisse auf den Gebieten der Linguistik (mit besonderem Schwerpunkt auf der Theorie sprachwissenschaftlicher Disziplinen und ihrer praktischen Anwendung), Literatur wird in englischer Sprache verfasst, wobei durch das Studium verschiedener literarischer Disziplinen erlernen die Studierenden auch die Analyse und Interpretation verschiedenster literarischer Texte. Durch den sprachpraktischen Teil des Curriculums werden die Sprachkenntnisse der Studierenden so gestärkt, dass sie bis zum Abschluss das Niveau C1-C2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen erreicht haben. Durch das erfolgreiche Absolvieren dieses BA-Studiengangs qualifizieren sich die Studierenden für die Aufnahme in das lehramtliche Folgeprogramm für Sekundarschullehrer. Bestandteil des Studiengangs Major ist eine Bachelorarbeit. Die Grundfächer sind das individuelle Instrumentalstudium, Kammermusik, Improvisation, das Orchesterspiel. Theoretische Fächer – Instrumentenbau und -geschichte, Instrumentalliteratur. Absolventinnen und Absolventen sollen auf eine Anstellung in Bildungseinrichtungen für die musikalische Tätigkeit von Kindern, in Musikschulen, in Kultureinrichtungen, Museen etc. vorbereitet werden. Für die Lehrbefähigung an Grund- und Gymnasien ist eine Fortsetzung im Masterstudium erforderlich.

Der Hochschulstudiengang Musikpädagogik mit pädagogischem Schwerpunkt bereitet auf die theoretische und praktische Vertiefung der Musikpädagogik vor und vermittelt grundlegende Kenntnisse für eine pädagogische Tätigkeit. Das Studium kombiniert die drei Komponenten Mittelschule / Realschule / Realschule / Gymnasium / Realschule / Oberstufenlehrerausbildung: Fachbildung, Allgemein- und Fachdidaktik und Lehrerpropädeutik (pädagogisch-psychologische Ausbildung). Die obligatorische Grundlage des Studiums bilden musiktheoretische Ausbildungskomponenten: Musiktheorie, Harmonielehre, Kontrapunkt, Musikformen, Organologie, Musikgeschichte etc. Verbesserung der musikalischen Fähigkeiten erfolgt durch stimmliche und instrumentale Vorbereitung, Intonation und Höranalyse Chorleitung. Alles konzentriert sich auf die Arbeit eines Dozenten, Hilfslehrers, Erziehers, Kulturassistenten usw. Der nächste Teil ist die Didaktik der Musikpädagogik, des Hörens und der Assistenzpraxis in der Schule. Diese Aktivitäten bereiten den Absolventen auf die nächste Studienstufe vor - einen Master in Musikpädagogik. Das Studienprogramm im Hauptplan respektiert die Ausgewogenheit der fachlichen, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Komponenten nach den Standards der Lehrerausbildung des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport der Tschechischen Republik. Die pädagogisch-psychologische Vorbereitung umfasst die Fächer Pädagogik, Psychologie und Sonderpädagogik einschließlich der pädagogisch-psychologischen Praxis und dient der Vorbereitung auf das anschließende Masterstudium der Lehramtsstudien. Bestandteil des Studiengangs Major ist eine Bachelorarbeit. Absolventinnen und Absolventen verfügen über Kenntnisse und Fähigkeiten in beiden Komponenten: Sonder- und Allgemeinbildung. Durch eine Einführung in die Pädagogik, die Sozialpädagogik und Motivationspraxis sowie in die psychologischen Grundlagenfächer erwerben sie ein grundlegendes Bewusstsein für die Arbeit von Lehrkräften. Das Ergebnis des Curriculums ist keine Qualifikation für die Lehre.

Der Studiengang knüpft an den Bachelorstudiengang Musikpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik an. Ziel des Studiengangs ist es, seinen Absolventinnen und Absolventen einen umfassenden Master-Abschluss zu vermitteln, der sie auf den Beruf des Musiklehrers an der 2. Stufe der Grund- und Hauptschule vorbereitet. Der Studiengang berücksichtigt die Verhältnismäßigkeit der kognitiven, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Komponenten der Ausbildung, während die im Bachelorstudium erworbenen Feldkenntnisse im Bereich der Didaktik und damit eng verbundener Berufsfächer weiter systematisiert und angewendet werden. Die Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs sind befähigt, schulische Bildungsangebote im Bildungsbereich Kunst und Kultur selbstständig zu gestalten. Sie sind bereit, Musikpädagogik mit all ihren Aspekten im Bereich der Kenntnisse und Fähigkeiten zu unterrichten. Das Studium baut auf kreative Aktivitäten im Bereich der Musikpädagogik und deren Didaktik auf. Die Feldkomponente konzentriert sich auf ein vertieftes Verständnis musikpädagogischer Fragestellungen, das sich in der musikpädagogischen Lehre an Grund- und Sekundarschulen widerspiegelt. Musikalische Phänomene und Konzepte werden in einem breiteren Kontext und in Beziehungen zwischen verschiedenen Arten von Wissenschaft und Kunst präsentiert. Die musikdidaktische Komponente basiert auf den Erkenntnissen der musikpädagogischen Forschung und auf praxiserprobten Best Practices. Die musiktheoretische und pädagogische Komponente kann dann in einem Promotionsstudiengang, zB Musiktheorie und Pädagogik, vertieft werden. Der Studiengang im Hauptplan achtet die Ausgewogenheit der fachlichen, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Ausbildungskomponenten nach den Standards der Lehrerbildung des Kultusministeriums. Die pädagogisch-psychologische Ausbildung umfasst die Fächer Pädagogik, Psychologie und Sonderpädagogik einschließlich der pädagogisch-psychologischen Praxis. Teil davon ist die Anfertigung einer Diplomarbeit. Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe symbiotisch miteinander verbundener sprachlicher, literarischer und didaktischer Disziplinen, die den Absolventen/innen entsprechend der MA-Stufe substanzielle Kenntnisse vermitteln sollen.

Ziel ist es, einen Schulabgänger auszubilden, der in der Lage ist, Instrumentenspiel (Klavier oder Violine) an verschiedenen Musikschulen zu unterrichten. Das Studium knüpft an ein vorangegangenes Bachelorstudium an und konzentriert sich auf den Erwerb besonderer musikalischer Kenntnisse und Fähigkeiten. Der Masterstudiengang konzentriert sich auf die Zusammenarbeit mit pädagogischen und psychologischen Fächern sowie mit der Praxis an Grund- und Gymnasien zur Entwicklung musikpädagogischer Fähigkeiten. Die Fächer berücksichtigen die pädagogische Ausrichtung eines Masterstudiums. Die im MA-Studium vermittelte Kernkompetenz baut auf dem vorangegangenen BA-Studium auf und besteht aus einer Reihe von symbiotisch miteinander verbundenen sprachlichen, literarischen und didaktischen Disziplinen, die dem Absolventen in all diesen substanziellen Kenntnissen entsprechend dem MA-Niveau vermitteln sollen.

Die Öffentliche Geschichte Ph.D. Das Programm vermittelt den Studierenden ein breiteres Spektrum an Kenntnissen und Fähigkeiten in der Geschichtswissenschaft und zeitgenössischen Aspekten der Geschichtswissenschaft und methodischen Strömungen, die den Studierenden wichtige Kompetenzen vermitteln, um ihre zukünftige wissenschaftliche Arbeit in der Gemeinschaft, in Fachforen und in der Öffentlichkeit zu präsentieren. Der Anwendungsrahmen dieses Programms führt die Studierenden zur Didaktik der Public History. Der Kernaspekt des Studiums ist die Anfertigung einer Dissertation, die eine wissenschaftliche Originalarbeit darstellt, die auf breiter Forschung basiert, eine weitere und vertiefte Fokussierung auf der Grundlage von Literatur und Geländearbeit, die adäquate methodische Verfahren nutzt, die Vorteile didaktischer Prinzipien sowie Ergebnisse der internationalen Geschichtsschreibung Forschung. Die Dissertation soll eine wesentliche Ergänzung des spezifischen historischen Themas darstellen und die Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden zur Erstellung einer eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit und deren Anwendung in der Praxis nachweisen. Programm ohne Spezialisierung.

Ziel des Studienprogramms ist es, einen umfassenden Überblick über Stoffe natürlichen Ursprungs als Arzneimittelquellen (aus gebrauchten und potentiell heilenden Quellen) in der Humantherapie und Nutrazeutika zu geben - Stoffe, die aus Nahrungsquellen oder neuen Rohstoffquellen für die Ernährung gewonnen werden. Der dominierende Bereich ist die Information über die Gewinnung von Wirkstoffen (Isolation, Biotechnologie, halbsynthetische Pathway ), Methoden zur Isolierung aus biologischem Material, einschließlich Strukturlösung, Mechanismen der biologischen Aktivität in vitro, Screening-Methodik für einzelne Arten von biologischen Wirkungen und Entwicklung analytischer Methoden zur Überwachung von Substanzen in der natürlichen Matrix aus therapeutischer, gewebeschützender und in gewissem Umfang auch toxikologischer Sicht. Ziel dieser Studien ist es, die Möglichkeiten ihres Einsatzes als Phytopharmaka, Nahrungsergänzungsmittel und Novel Food zur Normalisierung humanphysiologischer Prozesse zur Stärkung der Gesundheit und Prävention chronischer Erkrankungen sowie der Nutzung nutrigenomischer Phänomene, die bei der Verabreichung von Produkten im Hinblick auf Wechselwirkungen mit Lebensmitteln und Arzneimitteln (aus Sicht der klinischen Pharmazie) und zur Beeinflussung des Krankheitsverlaufs verwendet werden.