14 Bildungsstudiengänge PhD Studiengänge

Das Doktoratsstudium ist als vorbereitendes Programm für Wissenschaftler und Forscher konzipiert, deren kreatives Schaffen zur Entwicklung von Theorie und Forschung im Bereich der Bildungswissenschaften beiträgt. Das Programm zielt vorzugsweise darauf ab, ihre einschlägigen Fachkenntnisse zu verbessern, relevante Forschungsergebnisse und Trends im Bildungsbereich zu verbreiten und methodische Kompetenzen von Doktoranden zu entwickeln. Die allgemeine Ausrichtung des Studienprogramms bietet den Studierenden die Möglichkeit, sich tiefer mit den pädagogischen Disziplinen vertraut zu machen. Der Schwerpunkt des Doktoratsstudiums ist eine Doktorarbeit, definiert als eine originelle wissenschaftliche Arbeit, deren Ergebnisse das jeweilige Studienfach im breiteren Kontext der Entwicklung der Disziplin bereichern. Aufgrund der Art und des Inhalts des Studiums kann der Bewerber das Thema, die Struktur des Projekts und die Möglichkeiten seiner Bearbeitung mit potenziellen Betreuern des Doktoratsstudiums besprechen. Programm ohne Spezialisierung.

Der Doktoratsstudiengang Didaktik der Mathematik konzentriert sich auf die Vorbereitung von Wissenschaftlern und konzeptionellen Fachkräften mit Kompetenzen für die wissenschaftliche Forschung in der Didaktik der Mathematik und die Analyse und Bewertung von Lehrinhalten, einschließlich pädagogischer Hochschulen. Der Studiengang Didaktik der Mathematik umfasst hauptsächlich die Bereiche Mathematik, Pädagogik, Allgemeine Didaktik und Psychologie. Studiengang ohne Spezialisierung.

Das Hauptziel des Studienprogramms Sonderpädagogik besteht darin, hochqualifiziertes Personal auf die theoretische und praktische Arbeit im Bereich der Bereitstellung von Sonderpädagogikdiensten in möglichst breitem Umfang vorzubereiten, entsprechend der differenzierten Struktur der tschechischen Studienfelder der Sonderpädagogik (SSP – Unterstützung bei Seh-, Hör-, körperlichen oder geistigen Behinderungen, Unterstützung von Bürgern mit Kommunikationsdefiziten, Störungen aus dem autistischen Spektrum, Verhaltensstörungen oder Unterstützung von Menschen mit sozialen Nachteilen) mit besonderem Schwerpunkt auf den aktuellen Fragen der zeitgenössischen Sonderpädagogik im internationalen Kontext. Der grundlegende Vorteil des Ph.D.-Studiums im Bereich Sonderpädagogik besteht darin, Spezialisten auf die erfolgreiche Durchführung unabhängiger wissenschaftlicher Forschungsprojekte vorzubereiten, die zu ihrem persönlichen und beruflichen Wachstum führen und das wissenschaftliche Feld der Sonderpädagogik als modernes sozialwissenschaftliches Gebiet bereichern. Programm ohne Spezialisierung.

Das Ziel des Doktoratsstudiengangs Didaktik der Chemie besteht darin, Fachkräfte vorzubereiten, um die Qualität der Chemieausbildung in der Tschechischen Republik entsprechend den aktuellen gesellschaftlichen Bedürfnissen und in Übereinstimmung mit den Bildungsprogrammen fortgeschrittener europäischer Länder auf der Grundlage wissenschaftlicher Forschungsergebnisse zu verbessern. Das Doktoratsstudium konzentriert sich auf die Vorbereitung von Fachkräften auf dem Gebiet der Chemieausbildungstheorie gemäß den aktuellen Erkenntnissen der Chemie, Pädagogik, Psychologie, Soziologie, Informatik und anderer Disziplinen. Es ist ein Programm ohne Spezialisierung. Programm ohne Spezialisierung.

Der Ph.D.-Studiengang Musiktheorie und -pädagogik soll zukünftige wissenschaftliche Mitarbeiter vorbereiten, die in der Lage sind, selbstständig kreative und wissenschaftliche Arbeiten im Bereich der Musikpädagogik und Musiktheorie durchzuführen. Der Studiengang soll das Wissen im jeweiligen Interessengebiet systematisch vertiefen, Ergebnisse der musikpädagogischen und musikwissenschaftlichen Forschung vermitteln und aktuelle Trends in der Musikpädagogik berücksichtigen, wodurch spezifische musikalische Kompetenzen entwickelt werden sollen, um eine eigenständige wissenschaftliche Arbeit auf diesem Gebiet zu ermöglichen. Der Studiengang bietet einen wissenschaftlichen Rahmen für den Forschungsbereich der Musikpädagogik in Übereinstimmung mit der Musiktheorie. Studiengang ohne Spezialisierung.

Das Studienprogramm konzentriert sich auf die Probleme der Physikdidaktik und allgemeine Probleme der Physik. Es stammt aus wissenschaftlichen Disziplinen wie Physik, Physikdidaktik, Pädagogik und Psychologie. Das Hauptziel besteht darin, den Studierenden einen umfassenden Überblick über die Physikdidaktik zu geben, ihnen eine unabhängige wissenschaftliche Praxis auf diesem Gebiet beizubringen und ihnen ein tieferes Verständnis einiger Bereiche der Physik zu ermöglichen. Dieses Programm folgt natürlich dem Masterprogramm Physikdidaktik für weiterführende Schulen, das an der gesamten Karls-Universität ausschließlich an der Fakultät für Mathematik und Physik studiert werden kann. Daher ist es selbstverständlich, dass diese Fakultät auch ein Doktorandenprogramm hat, das sich auf die Physikdidaktik und allgemeine Probleme der Physik konzentriert. Dieses Studienprogramm ist einzigartig, da es das einzige an unserer Universität ist, das Doktorandenstudien im Bereich der Physikdidaktik anbietet.

Die Kunstdidaktik Ph.D. Der Studiengang fördert Bereiche der bildenden Kunst und ihrer Theorie, die mit der Sozialwissenschaft der Erziehungswissenschaft und Didaktik verbunden sind, in einem umfassenden Bereich forschender und internationaler wissenschaftlicher Ansätze. Der Ph.D. Der Studiengang soll die Kenntnisse der Kunstpädagogik und Kunstreflexion in den Vertiefungsrichtungen Kunstpädagogik und Kunstschaffende stärken und dabei auf die Didaktik des Kunstunterrichts fokussieren. Der Forschungsschwerpunkt des Studiengangs liegt dann in der Umsetzung des Modells der reflexiven Kunst, das auf eine kreative und forschende Kunstproduktion ausgerichtet ist und in der Folge zur Schaffung von Methoden und Rahmenbedingungen für didaktische und pädagogische Transformationen in der bildenden und kreativen Kunst führt . Programm ohne Spezialisierung.

Die Bildungsphilosophie lehrt Pädagogik und Pädagogik in Bezug auf die Geschichte der Philosophie und führende Konzepte der zeitgenössischen Philosophie. Die Bildungsphilosophie basiert auf Traditionen des kritischen Denkens, der philosophischen Anthropologie, der Sozial- und politischen Philosophie, der Öko-Pädagogik und der kritischen Pädagogik; es greift darüber hinaus auf andere sozialwissenschaftliche Ansätze wie Kulturanthropologie, Soziolinguistik und Soziologie ein, mit dem Ziel, allgemeine Probleme der zeitgenössischen Gesellschaft zu untersuchen. Ziel der Promotion ist die wissenschaftliche Vorbereitung von Persönlichkeiten, die sich durch ihr kreatives, kritisches und konzeptionelles Denken mit interdisziplinärer Reichweite auszeichnen und in der Lage sind, Erziehungsphilosophie und verwandte Gebiete zu entwickeln. Die Absolventinnen und Absolventen werden darauf vorbereitet, Ziele und Strategien der Bildung und Pädagogik in wissenschaftlichen Einrichtungen und im staatlichen Sektor zu evaluieren und zu konzipieren. Programm ohne Spezialisierung.

Das Studienprogramm wird im wissenschaftlichen Bereich der Kinanthropologie durchgeführt. Die Forschung in der Kinanthropologie befasst sich mit den komplexen Auswirkungen absichtlicher und spontaner körperlicher Aktivität auf die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit im biopsychosozialen Kontext und unter den Bedingungen der Umgebung von Sportunterricht und Sport, Physiotherapie und Gesundheitssport, einschließlich ihres effektiven Managements. Die Kinanthropologie stellt daher ein interdisziplinäres Feld dar, das eine Variabilität des Ansatzes zur Lösung von Forschungsproblemen erfordert, wobei seit langem ein systemischer Ansatz mit Schwerpunkt auf der Methodik betont wird.

Das Doktoratsstudium ist als Vorbereitung von Forschern auf dem Gebiet der Pädagogischen und Schulpsychologie konzipiert, die durch eigenständige schöpferische Tätigkeit an der Entwicklung der psychologischen Theorie und Forschung teilnehmen. Das Doktoratsstudium vertieft die Kenntnisse auf dem Gebiet unter Anwendung tschechischer und ausländischer Erkenntnisse und Forschungsergebnisse und erweitert die methodischen und forschungsbezogenen Fähigkeiten und Kompetenzen der Doktoranden sowie ihre Präsentationsfähigkeiten mit Schwerpunkt auf Pädagogischer und Schulpsychologie, anderen psychologischen Disziplinen und Sozialwissenschaften. Den Schwerpunkt des Doktoratsstudiums bildet die Dissertation, die den Charakter einer originären wissenschaftlichen Arbeit hat. Durch die Dissertationsthese der empirisch-theoretischen oder theoretischen Forschung gewinnt der Doktorand neue Erkenntnisse zum untersuchten Thema und bereichert so dessen wissenschaftliche Beschreibung und Konzeptualisierung. Die Dissertation ist an der Entwicklung des Gebiets im nationalen und internationalen Kontext beteiligt. Ziel des Studiums ist es, Forscher vorzubereiten, die sich im Falle einer weiteren akademischen Karriere an der Universität an pädagogischen, wissenschaftlichen und Forschungstätigkeiten in der Pädagogischen und Schulpsychologie, möglicherweise auch in verwandten psychologischen Disziplinen und anderen Sozialwissenschaften beteiligen; Im Falle einer praktischen psychologischen Tätigkeit befassen sich die Mitarbeiter mit der Theorie des jeweiligen Fachgebiets und binden es in einen breiteren beruflichen Kontext ein. Es handelt sich um ein Programm ohne Spezialisierung.

Das Programm konzentriert sich auf die Ausbildung von Absolventen, die auf die Lösung von Forschungsproblemen im Bereich der Informatik im Zusammenhang mit der Erzeugung und Verarbeitung visueller Informationen (Computergrafik, Bildanalyse, Machine Vision) und / oder der Entwicklung von Computerspielen vorbereitet sind.

Das Studienprogramm "Algebra, Zahlentheorie und Mathematische Logik" bietet Studierenden eine weiterführende Ausbildung in einem ausgewählten Bereich. Die Ausbildung ermöglicht den Absolventen des Programms, der zeitgenössischen Forschung zu folgen. Es vermittelt ihnen die Grundlagen der selbstständigen wissenschaftlichen Arbeit und wie man mit verschiedenen abstrakten Problemen umgehen kann.

Der zur Begutachtung eingereichte Studiengang soll Fachkräfte ausbilden, die ihre theoretischen Kenntnisse in der Anglistik in einem breit angelegten Bildungskontext über alle Bildungsstufen hinweg kreativ anwenden können. Das Programm fördert auch Einfallsreichtum und Flexibilität und bringt so gelehrte Experten hervor, die die sich ständig ändernden Bedürfnisse des Fremdsprachenunterrichts neu bewerten und in ihre Methodik integrieren können. Am wichtigsten ist vielleicht, dass der zur Begutachtung eingereichte Studiengang eine Symbiose zwischen der Hauptfachrichtung (dh der englischen Philologie, die sprachliche und literarisch-kulturelle Aspekte umfasst) einerseits und der Didaktik des Englischen und der Angewandten Didaktik andererseits ist. Dies ist ein Programm ohne Spezialisierung.

Das Programm Doctor of Education in Learning Technologies (EDLT) bereitet Studenten darauf vor, die Abteilungen für Lerntechnologien in Schulen, Unternehmen und anderen öffentlichen und privaten Organisationen zu leiten. Dieses Bildungstechnologieprogramm ist ideal für Personen mit einem hohen Maß an Komfort und Kenntnissen im Umgang mit Technologie und sozialen Medien.